هل حقق دمج وزارتي التربية والتعليم العالي تكامل في نتائج التعليم ؟

الانباط – شذى حتاملة

جاء قرار مجلس الوزراء بدمج وزارتي التربية والتعليم العالي وتعيين وزير واحد بهدف تضيق الفجوة ما بين التعليم المدرسي والتعليم الجامعي وتحسين نظام التعليم وتعزيز جودته وتحقيق التكامل ما بين مراحل التعليم وضمان توفير فرص تعليمية متكاملة إلأ أن ما زال التعليم الجامعي لا يتوائم مع التعليم المدرسي لذا لابد من معالجة المشكلة من خلال تطوير التعليم الجامعي والتعليم المدرسي ومساراته الاكاديمية بشكل يحقق الهدف المرجو من دمج الوزراتين .

وبدورها اكدت المستشارة التربوية ومديرة ادارة التعليم الخاص سابقا الدكتورة ريما زريقات ، ان قرار تعيين وزير واحد للتعليم العالي والبحث العلمي والتربية والتعليم كان هدفه تضييق أو سد الفجوة ما بين مساقات ومتطلبات التعليم المدرسي والتعليم الجامعي ، بحيث تم تطوير المناهج من خلال الكتب المدرسية وملحقاتها وتقريبا قربت مابين المساقات أو أوجدت صيغة وبنية تكاملية بين تلك المساقات ، مضيفة أن يتم ادراج مواضيع ضرورية للتعليم الجامعي في كتاب الرياضيات للثاني الثانوي العلمي كـ المتجهات والاحتمالات والاحصاء وتدرجت بالتكامل العمودي مع الصفوف السابقة وجاءت أيضا وحدة الأعداد المركبة والتي يجب أن تكون في صفوف سابقة وليس الثاني الثانوي العلمي لأنها دخلت فجأة دون مقدمات في الصفوف السابقة ، اي بمعنى تم سد الفجوة من قبل مقررات التربية والتعليم ، لكن جاء تصريح وزير التربية والتعليم الذي اكد انه لن يدخل معلم الغرفة الصفية دون دبلوم التربية ، وكأننا نقول أن تدريسنا الجامعي للتخصصات الأكاديمية غير كافي للتأهيل للتعليم المدرسي .

واضافت في حديث خاص لـ " الانباط " ، أن خريج التعليم الجامعي يصبح مدخل من مدخلات العملية التعليمية والتعلمية في التربية والتعليم ، لذا لابد أن نعالج التعليم الجامعي أيضا ، متسائلة لماذا لا نطرح مساقات الدبلوم مثلا أو المساقات التربوية ضمن مساقات التخصصات الأكاديمية بحيث تتواءم مع التعليم المدرسي والغرفة الصفية ، لافتة إلى ضرورة أن يكون التعديل باتجاهين ، تعديل مساقات التعليم المدرسي للتكامل مع التعليم الجامعي وتعديل مساقات التعليم الجامعي لضمان مخرجات ستصبح مدخلات للتعليم المدرسي ، أعتقد معادلة صحيحة فلا يجوز أن تكون المعادلة باتجاه واحد ، لهذا تم تعيين وزير واحد فقط إلا أن لم يتحقق ذلك ، متسائلة لماذا لم نعالج التعليم الجامعي ونطور مبكرا .

ولفتت زريقات إلى أن التعديل على مساقات التعليم الأكاديمي في الجامعات هو متطلب ضروري وأولويات وطنية بحيث تختصر الوقت والجهد والتكلفة العالية على الوزارة والمواطن وتخرج جيلا مؤهلا للغرفة الصفية وغيرها ، مشيرة إلى أنه عندما كانت عضو مجلس أمناء ولجنة الاكاديميين في جامعة مؤتة عملوا على احداث نقلة نوعية في هذا الاتجاه خاصة .